1.1. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ АГТУ

УНИВЕРСИТЕТ СЕГОДНЯ

АГТУ - один из крупнейших учебных, научных и культурных центров Юга России в Прикаспийском регионе, по составу студентов, перечню специальностей является ведущим в Федеральном агентстве по рыболовству. В состав АГТУ входят 6 учебно-научных институтов: биологии и природопользования; морских технологий, энергетики и транспорта; информационных технологий и телекоммуникаций; экономики; дистанционного образования; дополнительного профессионального образования и 7 факультетов: рыбохозяйственный, механический, химико-технологический, юридический, среднего профессионального образования, довузовской подготовки, подготовительного для иностранных граждан, на которых обучается более 10000 студентов и слушателей. В состав университета входит колледж «Современных информационных технологий», лицей – интернат в сельском районе Астраханской области. Дмитровский филиал АГТУ аккредитован по всем программам высшего профессионального образования, расположен в п. Рыбном Дмитровского района Московской области.

В сфере высшего профессионального образования подготовка проводится по 55 специальностям, 20 направлениям, 20 магистерским программам в области: рыбоводства и рыболовства, химической и пищевой технологии, холодильной техники и технологического оборудования, кораблестроения и судовой энергетики, экологии и природообустройства, экономики и финансов, менеджмента, маркетинга и рекламы, автоматики и управления, электрооборудования и энергосбережения, информационных технологий и телекоммуникаций, вычислительной техники и связи, юриспруденции, социально-культурного сервиса и туризма, биологии и микробиологии, нефти и газа, строительства.

В сфере среднего профессионального образования подготовка проводится по 16 образовательным программам. Более 30 программ дополнительного профессионального образования обеспечивают повышение квалификации и профессиональной подготовки специалистов, в том числе и преподавателей университета по 6 программам в области: менеджмента качества; информационных технологий (2 программы); дистанционного образования; преподаватель высшей школы; английского языка.

Подготовка кадров высшей квалификации проводится по 34 научным специальностям аспирантуры и докторантуры. В АГТУ работают специализированные советы по защите кандидатских (4) и докторских (2) диссертаций по 12 научным специальностям. Университет является соучредителем еще 5 региональных диссертационных советов по 9 научным специальностям.

Восемь учебных корпусов, восемь общежитий, современный крытый спортивный комплекс с двумя плавательными бассейнами, стадион, жилые дома преподавателей и сотрудников, объекты сферы бытовых услуг и питания расположены в едином студенческом городке (кампусе) и обеспечивают достаточные условия для качественного проведения учебного и научного процессов, широкие возможности для занятий спортом. Студенческие клубы имеют необходимые условия для проведения досуга студентов и молодежи города. Приобретен лабораторный корпус для развития научных и учебных химико-технологических лабораторий.

Научная библиотека АГТУ является научно-методическим и информационным центром библиотек профессиональных учебных заведений региона, имеет уникальные фонды по профилям научных и образовательных направлений университета, фонд редких книг.

АГТУ один из немногих вузов России, который имеет собственный телецентр. Телецентр используется как для внутривузовского вещания, так и для вещания на город и область. Университет имеет собственное эфирное время для трансляции на город и область образовательных программ для студентов и абитуриентов и новостей АГТУ, заседаний приемной комиссии, круглых столов по актуальным вопросам.

Университет разрабатывает инновационные образовательные технологии и программы, большое внимание уделяет качеству абитуриентов, развитию многоуровневой системы образования, широко использует дистанционные технологии обучения.

Для обеспечения высокого качества и профилизации поступающих в АГТУ абитуриентов разработана система организации специализированных классов в общеобразовательных школах города и области. Два первых специализированных класса были организованны еще в 1987г. В настоящее время в систему входят 12 школ города, 3 школы в районах области, технический лицей, лицей-интернат. В этих общеобразовательных учреждениях - 62 специализированных класса общей численностью 1150 учащихся.

АГТУ является одним из первых вузов России, который начал внедрять тестовые технологии контроля знаний абитуриентов и информационные технологии приема и зачисления в вуз.

С 1996 года все вступительные экзамены в университете проводятся в виде письменного тестирования по тестам Федерального центра тестирования Минобразования России.

В 1999 г. в университете разработана и зарегистрирована в Реестре программ для ЭВМ Российского агентства по патентам и товарным знакам (свидетельство №2001610196, зарегистрировано 22.02.2001г.) автоматизированная система обработки информации и управления (АСОИУ) «Абитуриент АГТУ», которая все эти годы успешно сопровождает работу приемной комиссии от момента подачи документов до издания приказа о зачислении, обеспечивая полную объективность, открытость и гласность процесса зачисления в вуз.

Учитывая успешный опыт работы АГТУ в этом направлении Минобразования России в 2003, 2004 и 2005 г.г. привлекало университет к выполнению НИР, связанных с разработкой организационного и информационного сопровождения приема в вузы и ссузы.

В 2004 г. АСОИУ «Абитуриент АГТУ» была представлена на 4 Московском международном салоне инноваций и инвестиций и была награждена Дипломом и Бронзовой медалью. Информация о АСОИУ «Абитуриент АГТУ» дважды докладывалась на Коллегии Минобразования России и Всероссийских совещаниях ответственных секретарей приемных комиссий, опубликована в сборнике «Инновации в Российском образовании».

C 1993 г в АГТУ используется рейтинг система для контроля текущей успеваемости студентов, в основе которой лежит модульный подход к изучению учебных дисциплин. Результаты контроля обрабатывается с помощью компьютерной программы. Программа позволяет получать накопительные интегральные оценки для каждого студента, как по отдельным образовательным программам так и в целом за курс и за все время обучения. Вуз активно участвует во всех тестовых Интернет-экзаменах Росаккредагентства. Это позволяет проводить объективный контроль текущей и итоговой успеваемости студентов, обеспечивает постоянную обратную связь по определению уровня освоения различных разделов дисциплин.

Ученые АГТУ вносят вклад в развитие фундаментальных и прикладных исследований в области гуманитарных наук, экологии, органической химии, синтеза систем управления, информационных технологий, экономики и управления. Научные исследования в области водных биоресурсов и аквакультуры, промышленного рыболовства, технологии рыбы и продуктов питания, промышленной микробиологии и экологии, динамики машин, диагностики конструкций и механизмов, ресурсосбережения, транспорта, информационных систем, экономики и управления сформировали новые научные школы и направления.

Вуз интенсивно развивается, возрастает количество докторов наук, профессоров, созданы новые кафедры, научные школы и 7 лабораторий Южного, Дагестанского и Саратовского научных центров Российской академии наук, проводится техническое, компьютерное и программное переоснащение кафедр, введена в учебный процесс современная, в том числе импортная тренажерная техника и новые образовательные технологии.

АГТУ имеет богатый опыт международного сотрудничества в области образовательных услуг со странами дальнего и ближнего зарубежья. Подготовка иностранных специалистов осуществляется вузом с 1955 года. Университет заключил более 20 договоров о сотрудничестве с вузами зарубежных государств. Ежегодно 20-30 студентов и преподавателей участвуют в различных программах по академической мобильности. Постоянно расширяется работа по договорам о сотрудничестве с целью подготовки специалистов, расширению студенческой и преподавательской мобильности, проведении совместных научных исследований с университетами Финляндии, Германии, Австралии, Франции, Египта, Кореи, Бенина, Украины, Казахстана, Киргизии, Азербайджана. Выполняются совместные научно - образовательные проекты с зарубежными фондами (DAAD, British council, Fullbright, ЮНЕСКО и др.)

В 2001 году в АГТУ открыт оперативный центр Международного института океана, который работает под эгидой ЮНЕСКО. На его базе регулярно проводятся международные конференции, симпозиумы, реализуются экологические программы в рамках международной программы «Всемирная система наблюдения за мировым океаном». АГТУ является одним из членов сети центров по аквакультуре Центральной и Восточной Европы (NACEE). В 2006 году университет выиграл грант «Темпус» на участие в разработке унифицированной для членов NACEE магистерской программы по аквакультуре.

АГТУ является одним из организаторов и активным членом Ассоциации университетов Прикаспийских государств. Ассоциация организованна в 1996 году, в АГТУ постоянно находится Исполнительная дирекция. В настоящее время в нее входят 33 университета и научных учреждений всех Прикаспийских государств. Регулярно проводятся научные конференции, издается Международный научный сборник «Каспий. Наука, образование, технологии», проводятся студенческие предметные олимпиады и спортивные универсиады.

АГТУ на протяжении многих лет является для Прикаспийских государств проводником русской культуры и языка, современных образовательных и научных технологий, инновационных подходов к этим видам деятельности, взаимодействию с экономикой, наукой и бизнесом. Реализован проект по гранту ТЕМПУС на разработку системы регионального дополнительного профессионального образования совместно с университетами: Саратовским государственным техническим университетом, Волгоградским архитектурно-строительным университетом, Лионским (Франция).

Университет разрабатывает инновационные образовательные программы и технологии, большое внимание уделяет развитию многоуровневой системы образования, ежегодно открывает новые специальности и направления подготовки специалистов, магистров, широко использует дистанционную технологию обучения и входит в консорциум вузов России «Открытый университет России», развивает и сопровождает три виртуальных университетов консорциума.

Астраханский государственный технический университет интенсивно нар ащивает свой научно-инновационный потенциал и значительно расширяет сферу его использования в учебном процессе и трансфере разработок в региональ ную и отраслевую среду развития экономики. Создана и развивается инно вационная инфраструктура университета, основой которой является Технопарк АГТУ. В его составе пять инновационно-технологических центров (ИТЦ), которые об ъединяют 23 мультипроектов в виде научных лабораторий Российской ака демии наук, научных лабораторий по приоритетным направлениям Прикас пийского региона, научно-методических и образовательных структур новых технологий открытого образования: инновационно - технологический центр аквакультуры и водных био ресурсов; и нновационно - технологический центр прикладной биотехнологии и микробиологии; инновационно – технологический центр энергетики, транспорта, мор ских технологий и судостроения; и нновационно - технологический центр химических и нефтехимиче ских технологий;и нновационно - технологический центр проблем промышленной безопасности; и нновационно - технологический центр информационных технологий в образовании.

Активно развивается сотрудничество в сфере науки и подготовки кадров с крупными промышленными комплексами Астраханской области. Развитая научно-инновационная среда и высокая степень готовности разработок и технологий к коммерческой реализации потребовали обеспечения внедренческого сопровождения инновационной деятельности ученых университета. Активизирована работа традиционно имеющихся служб патентного отдела, научной библиотеки с современной информационной средой доступа к отечественной и зарубежной информации. В последние два года созданы новые службы: Отдел трансфера технологий и Инновационный отдел. Ими разработана и уже реализуется система продвижения на региональный, отраслевой и зарубежный рынок новых технологий и научных разработок путем участия в международных и российских выставках, салонах инноваций и инвестиций, непосредственной передачи технологий в производство на основе технико-экономических обоснований эффективности и окупаемости внедрения.

В 2001 г. Университет стал дипломантом конкурса «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов». С этого момента политика АГТУ в области качества образования является главным приоритетом руководства, одним из важнейших инновационных проектов, определяющих долговременное устойчивое развитие университета. Создан Центр образовательной политики, в структуре которого сформированы: служба качества, служба социологического мониторинга качества, отдел обучения персонала по программам менеджмента качества, служба лицензирования, аккредитации и контроля выполнения вузом установленных показателей деятельности университета. Политика в области качества определяет цели и задачи их достижения. В университете они ежегодно декомпозируются для каждого процесса и подразделения. Мониторинг качества реализуется ежегодно по 5 уровням методом социологического анкетирования: абитуриентов, студентов 3-4 курсов, выпускников, преподавателей и работодателей. Результаты мониторинга качества обязательно используются при разработке управляющих и корректирующих действий для улучшений и удовлетворения потребностей внешних (выпускников и работодателей) и внутренних (студентов, преподавателей и работников других категорий) потребителей.

В соответствии с Программой развития АГТУ на 2003-2008 гг. в университете внедрена современная система управления вузом, а в 2004 г. сертифицирована система менеджмента качества (СМК) по международным стандартам ISO 9001:2000 в органе по сертификации систем качества DQS (Германия) в области высшего и дополнительного профессионального образования ( регистрационный номер сертификата 302005 QM , Франкфурт-на-Майне 2005-01-28). Сертификат качества зарегистрирован в сети органов по сертификации систем качества 44 ведущих государств мира IQNet ( регистрационный номер DE -302005 QM ). В 2005 и 2006 гг. СМК АГТУ успешно прошла ежегодные инспекционные аудиты DQS .

Институтом морской инженерии, науки и технологии Великобритании ( IMarEST ) аттестованы и аккредитованы две специальности «Судовые энергетические установки» и «Эксплуатация судовых энергетических установок», что открывает возможность для выпускников этих специальностей параллельно с российским дипломом получать диплом (сертификат) чартерного инженера, специалиста международного класса.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА

Во всем мире наблюдается растущий интерес к проблемам образования. Этот интерес связан с быстрыми технологическими, экономическими, социальными изменениями, что ведет к новому типу экономического и политического развития стран. Развитие общества, основанного на знаниях и новых общественных отношениях должно базироваться на научных, инновационных технологиях для новых продуктов и услуг, повышающих качество жизни людей. Роль университетов - производителей инновационных знаний становится все более ведущей.

Практически все ведущие страны мира целью своего развития ставят создание «общества, основанного на знаниях», в котором знания становятся количественно и качественно более важными, чем прежде, как постоянно обновляемые и используемые ресурсы, как фактор развития производства, роста потребления услуг. Знание приобретает большую важность, нежели натуральные ресурсы и физический капитал. Развивается новый вид деятельности - инновационной, основанной на продажах интеллектуального продукта. Это – патентинг, лицензирование научного продукта, консалтинг, трансфер технологий и другие.

Университеты являются центрами создания и распространения знаний. Это осуществляется через образовательный процесс - подготовку высококвалифицированных специалистов. При этом образование должно опережать развитие экономики и технологий. Существенно возрастает потребность в ускорении прогресса знаний, а накопленное знание устаревает значительно быстрее, чем раньше. В силу этих причин возникли и развиваются новые формы организации образовательного процесса и инновационные образовательные технологии (непрерывное профессиональное образование, открытое образование и дистанционные технологии обучения, практико-ориентированное обучение и другие).

Создание знаний на основе научных и инновационных исследований и разработок, а также трансфер результатов НИОКР становится приоритетной задачей университетов. Специфика этого процесса состоит в том, что университеты являются одновременно и производителями и потребителями знания. В ходе учебного процесса профессорско-преподавательский состав университета, являясь одновременно и исследователями, используют результаты своих НИОКР для совершенствования содержания и форм представления учебных курсов, создания инновационных образовательных программ. Результаты предыдущих НИОКР служат базой для новых исследований. Проводя экспертизу и консультирование, ученые используют существующие знания для решения проблем заказчиков, прежде чем передать им это знание. Таким образом, роль университетов как производителей инноваций, распространителей, хранителей и пользователей знаний и информации в условиях общества, основанного на знаниях, становится все более важной, несмотря на появление новых субъектов рынка знаний и информации.

В этой связи университеты превращаются в единые учебно-научно-инновационные центры или комплексы, обеспечивающие единство обучения, науки и производства, получение новых знаний в результате научной и инновационной деятельности, их трансляцию в ходе обучения и реализацию востребованного обществом инновационного продукта в системе непрерывного профессионального образования.

Общие тенденции развития университетов как центров науки, инновационной и образовательной деятельности, введение системы вузов реализующих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта России «Образование» и связанным с этим финансированием деятельности вузов обусловливают необходимость активного развития в АГТУ непрерывной системы многоуровневого и многоступенчатого образования, новых инновационных образовательных программ и технологий представления качественных знаний судентам. Поэтому необходимо иметь Программу комплексного, системного развития университета на долгосрочную стратегическую перспективу до 2012 года. Переход на стратегическое планирование деятельности университета связано также с имеющимися внутренними и внешними проблемами АГТУ, структура управления и ряд направлений деятельности которого претерпевают в настоящее время существенные изменения, ориентированные на более полное внедрение системы менеджмента качества по международным стандартам ISO 9001:2000 и стремление к значительному повышению качества и эффективности деятельности вуза. Следует выделить ряд макросистемных (внешних) и внутрисистемных задач, которые требуют решения для снижения негативного влияния на развитие университета, как учебно-научно-инновационного комплекса.

Макросистемные (внешние) задачи вуза:

• Необходимо интенсивное наращивание научной, инновационной и образовательной деятельности, отвечающей в полной мере международным стандартам качества в конкурентной среде предоставлении научных, консалтинговых и образовательных услуг в регионе, отрасли, стране и за рубежом;
• Создание условий востребованности федеральными и региональными органами исполнительной и законодательной власти научно-технического потенциала вуза в формировании обучающегося общества для экономики и социальной среды, основанной на знаниях, осуществления постоянного мониторинга социальных, экономических, культурных, тенденций и процессов, обеспечения реального перехода к практике инновационного пути развития экономики;
• Учет ухудшения демографической ситуации в регионе и России;
• Разработка эффективных механизмов и форм управления вузом в изменяющейся социальной среде, условиях глобализации общественных процессов, в том числе в сфере создания единого Европейского образовательного пространства (Болонский процесс);
• Развитие стратегического партнерства университета с промышленными предприятиями, социальными и другими структурами, образовательными учреждениями региона и отрасли;
• Формирование условий инвестиционной привлекательности университета для финансирования науки и инновационных разработок и образовательных программ в условиях бюджетного дефицита в связи с сокращением бюджетных мест;
• Наращивание активности вуза в организации международного сотрудничества в рамках реализации международных проектов, осуществляемых вузами в кооперации с зарубежными вузами и научными институтами других стран;
• Маркетинговая оценка информационного, управленческого и финансового воздействия рыночных факторов на различные сферы деятельности университета;
• Мониторинг рынка для формирования заказа на подготовку, повышение квалификации и профессиональную переподготовку специалистов с учетом потребностей потребителей научных и инновационных образовательных услуг.

Внутрисистемные задачи университета:

В сфере внутривузовской системы менеджмента качества –

• Постоянная актуализация внутриуниверситетской нормативно-правовой документации;
• Развитие механизмов делегирования полномочий, способствующих повышению самостоятельности и ответственности структурных подразделений, повышение эффективности корректирующих и предупреждающих действий, системы контроля по выполнению планов и принятых решений на основе сбора, обобщения и распространения информации о текущей деятельности структурных подразделений в информационной системе университета;
• Актуализация должностных инструкций в полном соответствии с регламентами процессов системы менеджмента качества, полномочиями и ответственностью на основе реальной практики работы руководящего звена, ППС и сотрудников;

В сфере управления и кадровой политики –

• Развитие структуры управления университетом в полной мере соответствующей меняющимся внутренним и внешним условиям, требованиям международных стандартов менеджмента качества, адаптация к новым целям по развитию научно-инновационной и образовательной деятельности;
• Переход на долгосрочное стратегически позитивное развитие и процессно- ориентированный принцип организации работы, формирование процессов принятия решений в стратегии и тактике развития университета, опережающих изменения внешней среды и рынка;
• Усиление взаимодействия различных подразделений и структур вуза, обеспечивающее междисциплинарные подходы решения проблем, быструю передачу информации, координацию и синхронизацию их деятельности;
• Создание системы участия общественности в управлении университетом на уровне попечительского совета, расширение связи с общественностью, средствами массовой информации с постоянным представлением и рекламой деятельности АГТУ;
• Использование проектных методов управления научной и инновационной деятельностью, стимулирование инновационной активности профессорско-преподавательского состава и сотрудников;
• Изменения кадровой политики в соответствии с перспективными планами подготовки, повышения квалификации и компетентности, переподготовки профессорско-преподавательского состава на кафедрах в среднесрочной перспективе до 3-5 лет, формирования системы подготовки руководящих кадров и их резерва;
• Повышение эффективности карьерных, экономических и моральных механизмов мотивации к творческой, эффективной деятельности преподавателей и сотрудников университета;
• Развитие и поддержка студенческого самоуправления в учебно-научных подразделениях и в целом в университете.

В сфере учебного процесса и научной деятельности –

• Согласование целей и интересов секторов науки, инноваций и образовательных программ АГТУ, создание условий для их органичного единства и взаимопроникновения;
• Устранение диспропорции в выпуске специалистов необходимого профиля с учетом потребности рынка и демографической ситуации на основе прогноза и мониторинга;
• Совершенствование системы непрерывного профессионального образования, подготовки и переподготовки кадров, тесно связанной с инновациями и производством, повышение темпов глубокой интеграции всех уровней профессионального образования по профилям университета;
• Повышение эффективности работы учебно-методических советов направлений и специальностей, как методических центров формирования и контроля практико-ориентированного содержания учебного процесса, удовлетворяющего современным потребностям производства и требованиям работодателя;
• Развитие системы измерения критериев оценки качества образовательных услуг, образовательных программ, научных исследований, кадров, создаваемого знания, материально-технической базы, оборудования;
• Существенное расширение включения в мировое образовательное и научное пространство: использование глобальных сетей, мобильности преподавателей и студентов в международном общении, международные научно-исследовательские проекты, гранты;
• Преодоление пассивности в освоении инновационных образовательных технологий;
• Совершенствование инфраструктуры и материально-технических ресурсов учебного и научного процессов кафедр, преодоление диспропорции в распределении площадей, штатов УВП и АУП и других ресурсов между структурными подразделениями для их эффективного использования;
  • Концентрация научных исследований и инновационных разработок университета на приоритетных направлениях научно-технологического прогресса Астраханской области, Прикаспия и отрасли, организация конкурсного отбора перспективных научных разработок, имеющих наивысший научный и инновационный потенциал;
  • Развитие взаимодействия ученых разного дисциплинарного профиля в решении комплексных проблем, дающих эффект на стыках разных научных и инновационных направлений и отраслей, в том числе в исследованиях инновационных образовательных технологий в высшей школе;
  • Поддержка активности ученых и научных разработок с обеспечением полного цикла инновационного процесса при финансировании НИР по НТП, грантам, фондам, хозяйственным договорам.

ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ АГТУ

Все изменения являются инструментами достижения главной цели – повышения качества подготовки студентов и выпуска специалистов нового типа, способных гибко ориентироваться в изменяющемся мире и поддерживать высокую компетентность и конкурентоспособность на всех уровнях деятельности в современном обществе. Реализация этой цели возможна лишь при условии постоянных стратегических изменений в развитии вуза. Процессы изменений высшей школы активно идут в России с учетом национальной специфики и зарубежного опыта, могут способствовать значительному повышению эффективности вузов.

Существует несколько подходов к развитию университетов, как интеллектуальных и образовательных центров.

В соответствии с первым подходом основная цель университета – это образование и научные исследования “в поисках чистого знания для собственного любопытства” с последующим открытым распространением результатов. Другой взгляд – роль университетов в том, чтобы производить практически полезное знание и готовить специалистов, обладающих полезными для общества навыками.

Примером второго подхода является сформировавшаяся в последние годы теория развития университетов в «предпринимательский университет», осуществляющий “третью миссию” экономического развития, в дополнение к образованию и исследованиям - вклад в удовлетворение социальных потребностей общества с целью улучшения регионального, отраслевого и национального экономического развития, а также получения финансовых выгод университетом.

Основная идея такого стратегического развития состоит в том, что университет играет главенствующую роль в процессах технологических инноваций в условиях формирования общества, основанного на знаниях. Развитие в направлении «предпринимательского университета» характерно для технических университетов. Этому способствуют их изначальная ориентация на тесные связи с промышленностью и наличие инфраструктуры и материально-технических ресурсов, совместная деятельность с центрами Российской академии наук для проведения всех стадий НИОКР. Именно на базе технических университетов современная модель производства инновационного знания для решения практических проблем общества и подготовка ориентированных на это специалистов - проявляется наиболее ярко.

АГТУ имеет давние и стабильные связи с региональными и отраслевыми предприятиями и разворачивает инновационную деятельность на основе кооперации с предприятиями, региональными и отраслевыми органами управления, Южным научным центром Российской академии наук. Результаты стратегического сотрудничества подтверждают целесообразность развития университета по модели «предпринимательский университет», воплощающего в себе комплексное, системное единство учебной, научной и инновационной деятельности и осуществляющего подготовку специалистов нового типа на основе вовлечения преподавателей и студентов в инновационную деятельность.

Приоритеты развития университета по принятой модели определяют его как научно-инновационный университетский комплекс с многоуровневой и многоступенчатой системой образовательных услуг. Приоритетными направлениями и видами деятельности Астраханского государственного технического университета принимаются:

1. Внедрение и совершенствование системы менеджмента качества, стратегическое планирование и на этой основе - повышение эффективности управления и качества всех видов деятельности университета.
2. Повышение уровня квалификации и профессиональной компетентности преподавателей.
3. Развитие научно-инновационной среды, инфраструктуры и материально-технических ресурсов для научных исследований и коммерциализации научных результатов.
4. Развитие информатизации в образовательном, научном процессах и в управлении университетом.
5. Формирование современного содержания системы обучения, развитие инновационных образовательных технологий.
6. Повышение экономических показателей университета на основе внедрения и совершенствования рыночных механизмов деятельности, управленческого учета и бюджетирования.